Các nhà nhân chủng học nói rằng nhu cầu về vẻ đẹp và sự hài hòa ban đầu là vốn có ở con người. Không có thành phần này, không thể hình thành một bức tranh tổng thể về thế giới, cũng như hoạt động sáng tạo của cá nhân. Từ thời xa xưa, các nhà hiền triết đã khuyên nên nuôi dạy trẻ em trong bầu không khí tử tế và xinh đẹp. Đối với những người trẻ tuổi, nhận thức về vẻ đẹp và sự phát triển thể chất được coi là ưu tiên, đối với những người trẻ tuổi - học tập và thưởng thức nhiều loại hình nghệ thuật. Vì vậy, tầm quan trọng của sự hình thành văn hóa thẩm mỹ của cá nhân luôn được công nhận.
Định nghĩa
Thuật ngữ "thẩm mỹ" quay trở lại với aisteticos của Hy Lạp (được cảm nhận thông qua các giác quan). Chủ đề chính của nghiên cứu về học thuyết triết học này đã trở thành nhiều hình thức khác nhau của cái đẹp. Một người thông minh, phát triển tâm linh biết cách chú ý vẻ đẹp trong tự nhiên, nghệ thuật và cuộc sống hàng ngày, tìm cách làm say mê thực tế xung quanh.
Tuy nhiên, trong xã hội hiện đại, xu hướng chủ nghĩa tiêu dùng và sở hữu các giá trị vật chất ngày càng trở nên đáng chú ý. Tầm quan trọng lớn gắn liền với giáo dục trí tuệ của cá nhân. Cách tiếp cận hợp lý thay thế các thành phần gợi cảm, cảm xúc. Điều này dẫn đến sự mất giá của di sản văn hóa phi vật thể, sự cạn kiệt của thế giới nội tâm của con người và làm giảm tiềm năng sáng tạo của anh ta.
Về vấn đề này, giáo dục thẩm mỹ của thế hệ trẻ có tầm quan trọng đặc biệt. Mục đích của nó là hình thành một nền văn hóa cá tính, bao gồm:
- Nhận thức thẩm mỹ. Khả năng nhận thấy sự đẹp đẽ trong nghệ thuật và cuộc sống.
- Cảm xúc thẩm mỹ. Đây là những trải nghiệm cảm xúc của một người, dựa trên thái độ đánh giá đối với các hiện tượng tự nhiên, nghệ thuật, v.v.
- Lý tưởng thẩm mỹ. Đây là những nhận thức của cá nhân về sự hoàn hảo.
- Nhu cầu thẩm mỹ. Mong muốn giao tiếp với người đẹp trong những biểu hiện khác nhau của nó.
- Thị hiếu thẩm mỹ. Đây là khả năng phân biệt giữa người đẹp và người xấu, để đánh giá chúng phù hợp với kiến thức và lý tưởng thẩm mỹ hiện có.
Thành phần kết cấu
Các thành phần sau đây thường được phân biệt trong công việc giáo dục:
- Giáo dục thẩm mỹ. Nó bao gồm làm quen với văn hóa thế giới và trong nước, nắm vững kiến thức lịch sử nghệ thuật.
- Giáo dục nghệ thuật và thẩm mỹ. Nó cung cấp cho sự tham gia của trẻ em trong hoạt động sáng tạo, sự hình thành thị hiếu và định hướng giá trị của chúng.
- Tự học thẩm mỹ. Trong thời gian đó, một người đang tham gia vào việc cải thiện bản thân, đào sâu kiến thức và kỹ năng thực tế hiện có.
- Giáo dục nhu cầu thẩm mỹ của trẻ, cũng như khả năng sáng tạo của trẻ. Một người nên có một sự khao khát về cái đẹp, một mong muốn mang lại một cái gì đó mới mẻ vào thế giới thông qua việc thể hiện bản thân.
Nhiệm vụ
Văn hóa thẩm mỹ của một đứa trẻ được hình thành theo hai hướng: làm quen với các giá trị phổ quát và đưa vào hoạt động nghệ thuật. Theo đó, hai nhóm nhiệm vụ phải đối mặt với các nhà giáo dục được phân biệt.
Các cựu được thiết kế để hình thành kiến thức thẩm mỹ của thế hệ trẻ, để làm quen với văn hóa của quá khứ. Trẻ em được dạy để thấy cái đẹp trong cuộc sống, công việc, thiên nhiên và đáp ứng tình cảm với nó. Lý tưởng thẩm mỹ được hình thành. Việc theo đuổi sự xuất sắc trong hành động, suy nghĩ và ngoại hình được khuyến khích. Giáo viên nên nhớ rằng thị hiếu thẩm mỹ của tất cả mọi người là khác nhau. Một số trẻ em ngưỡng mộ âm nhạc cổ điển, số khác thích đá cứng. Cần phải dạy trẻ liên quan đến thị hiếu của người khác và thời đại với cá nhân của họ, đối xử với họ bằng sự tôn trọng.
Nhóm nhiệm vụ thứ hai liên quan đến sự tham gia của trẻ em vào các hoạt động nghệ thuật thực tế. Họ được dạy vẽ, sáng tác truyện cổ tích, điêu khắc từ đất sét, khiêu vũ, chơi nhạc cụ, hát, đọc những câu thơ. Giáo viên tổ chức biểu diễn sân khấu, buổi hòa nhạc, buổi tối văn học, triển lãm và lễ hội. Kết quả là, đứa trẻ tham gia vào một hoạt động sáng tạo tích cực, học cách tạo ra vẻ đẹp bằng chính đôi tay của mình.
Từ sơ sinh đến 3 tuổi.
Các nhiệm vụ của giáo dục thẩm mỹ khác nhau tùy thuộc vào độ tuổi của trẻ em. Những người nhỏ nhất được dạy để phản ứng cảm xúc với vẻ đẹp xung quanh họ, thể hiện bản thân thông qua sự sáng tạo tự do. Các bé thích những bài hát ru và âm nhạc tuyệt đẹp. Anh vui mừng trong những tiếng lục lạc rực rỡ, một con búp bê thông minh và những vần thơ vui tươi.
Giáo viên đưa ra các khuyến nghị sau:
- Bao quanh con bạn với vẻ đẹp. Trật tự và sự nhất quán về phong cách trong vườn ươm, cây và tranh trang trí căn hộ, cha mẹ gọn gàng và lịch sự - tất cả điều này nhanh chóng được thông qua và rất khó để sửa chữa sau đó.
- Đưa đứa trẻ đến với nghệ thuật cao. Đối với điều này, các tác phẩm của các nhà soạn nhạc như Mozart, Bach, Schubert, Haydn là phù hợp. Bài hát dân gian và trẻ em cũng được chào đón. Từ 6 tháng tuổi bé cố gắng nhảy theo điệu nhạc. Bạn có thể bao gồm chúng với các ballets cổ điển. Từ hai tuổi, một đứa trẻ đã có thể di chuyển theo nhịp với giai điệu: xoay tròn theo điệu ví, nhảy dưới polka, bước dưới những cuộc tuần hành.
- Từ khi sinh ra, hãy kể những thủ thuật dân gian và những bài thơ hay của những tác phẩm kinh điển. Các bé nghe âm thanh của chúng, chưa hiểu ý nghĩa. Gần hơn với trẻ em năm được giới thiệu những câu chuyện dân gian đơn giản. Chúng tôi đề nghị rằng họ nên được dàn dựng với đồ chơi. Khi được 1, 5 tuổi, bạn có thể đưa trẻ đến nhà hát múa rối.
- Càng sớm càng tốt, cho bé một cây bút chì, sơn, plasticine hoặc bột mô hình. Cho phép vẽ nguệch ngoạc, vật liệu đàn hồi nhàu nát. Quá trình là quan trọng ở đây, không phải là kết quả.
- Thường đi bộ ở những nơi đẹp, đi đến thiên nhiên.
Tuổi mẫu giáo
Thông thường trẻ em từ 3 - 7 tuổi đi học mẫu giáo. Chương trình của bất kỳ cơ sở giáo dục mầm non nào cũng cung cấp các lớp học đặc biệt về sự phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ của trẻ sơ sinh. Điều này bao gồm làm quen với hoạt động thị giác, tác phẩm văn học, âm nhạc và khiêu vũ. Trẻ em tham gia vào các sản phẩm sân khấu, biểu diễn tại matinees. Các nghệ sĩ với các buổi biểu diễn múa rối và xiếc đến thăm họ. Tất cả điều này tạo thành một tình yêu nghệ thuật.
Một trợ giúp tốt khác cho cha mẹ có thể là các nhóm phát triển thẩm mỹ, được mở tại các trung tâm trẻ em và trường âm nhạc. Trong đó, trẻ mẫu giáo được giới thiệu nhiều loại hình nghệ thuật: âm nhạc, vẽ, sân khấu, ca hát, người mẫu, nhịp điệu. Ngoài ra, các bài học về toán học và phát triển lời nói được tổ chức, trong đó sử dụng các phương pháp giảng dạy trò chơi và sáng tạo.
Tuy nhiên, phần lớn phụ thuộc vào giáo dục gia đình. Điều quan trọng là cha mẹ giới thiệu cho trẻ mẫu giáo những ví dụ hay nhất về phim hoạt hình, truyện cổ tích và thơ. Nhưng từ việc không kiểm soát xem TV thì tốt hơn là từ chối. Phim hoạt hình hiện đại thường chứa những từ ngữ thô lỗ và lóng ngóng, chúng có những nhân vật đáng sợ, không hấp dẫn. Tất cả điều này ảnh hưởng tiêu cực đến sự hình thành của hương vị nghệ thuật trẻ con, chưa kể đến tâm lý của anh ấy.
Ở tuổi này, rất hữu ích khi xem xét sao chép các nghệ sĩ nổi tiếng mô tả động vật và nhân vật ma thuật. Tốt nhất là mua một bộ bưu thiếp. Thảo luận về hình ảnh, cố gắng cảm nhận âm thanh, mùi, đoán những gì sẽ xảy ra tiếp theo. Tại sao các nhân vật vui hay buồn? Những thành viên gia đình sẽ tìm thấy thêm chi tiết trên vải?
Từ 4-5 tuổi, bạn có thể đưa trẻ đến bảo tàng. Trẻ mẫu giáo thích các tác phẩm điêu khắc và đồ vật trang trí (bình hoa, chân nến, đồ nội thất). Hình ảnh được nhận thức khó khăn hơn. Mời con bạn tự tìm thấy những điều thú vị nhất. Từ 5 tuổi, bạn có thể tham dự các buổi hòa nhạc của trẻ em tại Philharmonic, những chiếc balo đầy màu sắc dựa trên cốt truyện của những câu chuyện cổ tích nổi tiếng. Ở nhà, chơi dàn nhạc, tạo nhạc cụ từ các vật liệu ngẫu hứng.
Đi dạo gia đình quanh thành phố và những chuyến đi tự nhiên mang lại rất nhiều lợi ích. Hãy chú ý đến vẻ đẹp của các tòa nhà, cùng nhau chiêm ngưỡng những bông hoa đang nở hoặc hoàng hôn. Trẻ mẫu giáo cần giao tiếp với động vật. Thật tốt nếu gia đình có một con thú cưng cần được chăm sóc. Đi bộ cho trẻ em tại vườn thú liên lạc hoặc rạp xiếc sẽ mang lại rất nhiều niềm vui cho trẻ.
Giáo dục thẩm mỹ ở trường
Học sinh lớp một đã có những ý tưởng riêng về người đẹp. Họ có thể trải nghiệm cảm giác thẩm mỹ sâu sắc. Nhiệm vụ của trường là tổ chức một hệ thống các lớp học dần trở nên phức tạp hơn, trong đó trẻ em học cách nhận thức và phân tích các tác phẩm nghệ thuật, để phân biệt giữa các thể loại và phong cách. Sự hình thành của hương vị nghệ thuật của sinh viên tiếp tục.
Nội dung của giáo dục thẩm mỹ bao gồm hai chuyên ngành:
- Âm nhạc. Nó được dạy cho học sinh lớp 1-7. Trong các bài học, trẻ làm quen với các nhà soạn nhạc và thể loại âm nhạc, các kỹ năng hát hợp xướng và khả năng làm theo giai điệu được tích cực phát triển.
- Mỹ thuật. Khóa học này được thực hiện từ lớp 1 đến lớp 6 và nhằm mục đích giáo dục nghệ thuật và thẩm mỹ cho học sinh. Trẻ làm quen với nhiều kỹ thuật và vật liệu sáng tạo, học cách thể hiện thông qua cảm xúc về cảm xúc và mối quan hệ của chúng.
Không kém phần quan trọng là các ngành giáo dục nói chung. Vì vậy, các bài học văn học phát triển phạm vi cảm xúc của học sinh, dạy chúng đồng cảm với các anh hùng, để ý vẻ đẹp của hình ảnh bằng lời nói. Địa lý và sinh học được thiết kế không chỉ để trang bị cho trẻ kiến thức mà còn nuôi dưỡng tình yêu thiên nhiên. Khoa học chính xác cho thấy vẻ đẹp khắt khe của các công thức, định lý, cho phép bạn trải nghiệm niềm vui khi giải quyết các vấn đề nghiên cứu. Tuy nhiên, công việc chính về giáo dục thẩm mỹ được thực hiện sau giờ học.
Học sinh trung học cơ sở
Làm việc với học sinh tiểu học nên được thực hiện trong ba lĩnh vực:
- Làm quen với các tác phẩm nghệ thuật, có được thông tin thẩm mỹ. Với trẻ em, cần xem xét các bức tranh của các nghệ sĩ nổi bật, nghe nhạc cổ điển, đọc văn học chất lượng cao, dễ tiếp cận để hiểu. Tham quan bảo tàng, nhà hát, hội trường philharmonic và các buổi hòa nhạc sẽ giúp bạn tham gia nghệ thuật cao.
- Tiếp thu các kỹ năng trong hoạt động nghệ thuật thực tế. Một đứa trẻ không chỉ nên làm quen với những kiệt tác làm sẵn, mà còn cố gắng tự mình tạo ra một cái gì đó tương tự. Để làm điều này, các buổi biểu diễn được tổ chức tại trường, các cuộc thi âm nhạc, nghệ thuật và thơ ca được tổ chức, các buổi hòa nhạc đang được chuẩn bị cho các ngày lễ.
- Tự thể hiện thông qua hoạt động sáng tạo yêu thích của bạn. Cha mẹ nên cân nhắc lựa chọn một vòng tròn dựa trên sở thích của trẻ. Nó không quan trọng nếu đó là một trường nghệ thuật, hợp xướng hoặc phòng tập nhảy. Điều chính là người thừa kế có thể nhận ra tiềm năng sáng tạo của mình.
Không phải tất cả các gia đình đều có cơ hội tham dự các buổi hòa nhạc và triển lãm tốt nhất, để đưa con cái của họ vào vòng tròn. Nhưng ngay cả ở ngôi làng xa xôi nhất, bạn có thể sắp xếp buổi tối đọc sách biểu cảm, xem xét những cuốn sách có hình ảnh, tác phẩm điêu khắc, nghe nhạc, xem những bộ phim hay và thảo luận về chúng. Câu lạc bộ nghiệp dư nên làm việc trong một câu lạc bộ làng. Các ngày lễ lớn được tổ chức thường xuyên tại các làng, giới thiệu cho người dân địa phương về văn hóa dân gian.
Nhưng điều kiện chính cho sự thành công của giáo dục thẩm mỹ là một người trưởng thành đam mê. Khi làm việc với trẻ em, một cách tiếp cận chính thức là không thể chấp nhận được. Dạy trẻ nhìn vào những kiệt tác qua con mắt của người khám phá, đừng ngại bày tỏ ý kiến của riêng mình, đôi khi ngây thơ. Kết nối trò chơi. Biến thành những nhà soạn nhạc vĩ đại và sáng tác một giai điệu cho một bài thơ. Chơi phòng trưng bày bằng cách treo các bản sao nghệ thuật trên tường. Hãy để trẻ đảm nhận vai trò của một hướng dẫn. Sự phù hợp và cởi mở - đây là chìa khóa để thành công.
Học sinh trung học
Giáo viên và phụ huynh của các học sinh lớp 5-9 phải đối mặt với các nhiệm vụ sau đây của giáo dục thẩm mỹ:
- Để tổ chức liên lạc trực tiếp của trẻ em với các tác phẩm nghệ thuật khác nhau thông qua màn hình, biểu diễn hoặc trình diễn của họ.
- Để phát triển một hệ thống đánh giá liên quan đến các hiện tượng của cái đẹp.
- Cung cấp thông tin về phương tiện biểu cảm, lịch sử và lý thuyết về nghệ thuật thế giới.
- Để tạo điều kiện cho hoạt động sáng tạo độc lập, điều này sẽ cho phép mỗi đứa trẻ tự lập nhóm (vòng tròn, buổi tối văn học và âm nhạc, buổi hòa nhạc nghiệp dư, cuộc thi).
Thời niên thiếu là thời điểm nhạy cảm để phát triển thẩm mỹ. Trẻ em được đặc trưng bởi sự nhạy cảm tăng lên, mong muốn độc lập, tự thể hiện. Họ bị thu hút bởi những cá nhân sáng dạ, mạnh mẽ, có thể đánh bại hoàn cảnh.
Đồng thời, nhiều sinh viên vẫn không thể phân biệt giữa nghệ thuật chân chính và các hình thức nguyên thủy của văn hóa đại chúng. Những anh hùng quyết đoán của các chiến binh thực hiện các hành vi vô đạo đức thường trở thành một ví dụ để noi theo. Điều cực kỳ quan trọng là hình thành ở lứa tuổi này thị hiếu nghệ thuật đầy đủ của trẻ em, để làm quen với chúng những tác phẩm nghệ thuật tốt nhất, chọn những tác phẩm có thể tiếp cận với nhận thức gần với kinh nghiệm của học sinh. Các sự kiện lịch sử sống động, những cuộc phiêu lưu và khoa học viễn tưởng thường thu hút sự quan tâm.
Làm quen với các di sản văn hóa phi vật thể (truyền thống, nghệ thuật truyền miệng, thần thoại, thủ công) cho phép bạn tiếp xúc với các đại diện hàng thế kỷ, kinh nghiệm tập thể của người dân. Ở tuổi này, những cuộc trò chuyện về văn hóa giao tiếp, ngoại hình của một người và thời trang hiện đại cũng không kém phần liên quan. Mời thanh thiếu niên tham gia đối thoại, bày tỏ ý kiến của họ trong các cuộc thảo luận, trò chơi nhập vai và nói lời tạm biệt với "sự xù lông" của họ.
Học sinh trung học
Ở lớp 10-11, học sinh có thể tinh tế cảm nhận vẻ đẹp trong nghệ thuật, nói chuyện bình đẳng với người lớn về ý nghĩa của cuộc sống, sự hài hòa, hạnh phúc. Họ được đặc trưng bởi sự tò mò. Nhiều người ở độ tuổi này đang tham gia vào việc tự học.
Đồng thời, trẻ mất cân bằng, dễ bị chỉ trích. Các chàng trai thường cư xử một cách lỏng lẻo, bỏ bê ngoại hình, bảo vệ quyền độc lập. Trái lại, các cô gái chăm sóc bản thân, sử dụng mỹ phẩm, quan tâm đến các tác phẩm trữ tình của tình yêu.
Điều quan trọng là giáo viên phải tạo điều kiện thuận lợi để xác định khả năng của học sinh và sự phát triển của họ. Các lớp học trong các trường âm nhạc và nghệ thuật, câu lạc bộ, biểu diễn trong một câu lạc bộ làng thường quyết định sự lựa chọn nghề nghiệp. Giờ mát mẻ có thể được sử dụng cho các cuộc trò chuyện, du ngoạn, tranh chấp, sản xuất sân khấu, buổi tối âm nhạc, vũ trường, các cuộc họp với các nhân vật văn hóa.
Giáo dục thẩm mỹ không giới hạn trong việc làm quen với nghệ thuật. Học sinh nên chú ý vẻ đẹp trong cuộc sống hàng ngày, cho dù đó là thiên nhiên, công việc có ích cho xã hội hay điều kiện sống. Một thẩm mỹ của giao tiếp đang tích cực được hình thành, bao gồm văn hóa thể hiện cảm xúc, thái độ tôn trọng người đối thoại và biểu cảm của lời nói.
